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Maestros y estudiantes luchan con las clases en línea en Chile

Infección por virus Corona de Santiago de Chile.

Los expertos reconocen que el aprendizaje en Chile y otros países de América Latina se ha visto afectado negativamente, y tanto los profesores como los estudiantes han tenido que empezar a preparar clases en línea sin las herramientas que necesitan.

Marcella, de 46 años y madre de dos, enseña en San José de Punte Aldo, una escuela privada para niños vulnerables dirigida por una fundación en una de las zonas más grandes y pobres de la capital chilena. El vecindario generalmente reporta el mayor número de infecciones por coronavirus en los 52 distritos del Gran Santiago.

Sus 405 estudiantes se dividen en nueve cursos de secundaria. Casi todos los estudiantes son pobres y muchos de sus padres no usan Internet ni computadoras, por lo que los niños tienen que trabajar sin su ayuda.

“La mayoría de ellos toman clases en el dormitorio, sentados en el sofá”, dijo García a Associated Press. “Aquí no hay lugar para los niños. A veces comparten unos metros cuadrados con su familia con sus hermanos, o donde viven en condiciones de congestión”.

García, su maestra, no tiene suficiente espacio para impartir clases en el departamento que comparte con sus hijos y su padre en el centro de Santiago. “Estoy sentada en una silla en el comedor. Incluso con los tres colchones que tenía, todavía termino con las piernas hinchadas, hinchadas. A veces mis brazos también se hinchan”.

“Mi hijo se está quedando atrás en cinco intentos porque no tengo tiempo para hacer la tarea con él porque paso todo el día con mis alumnos”, dijo.

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Su hijo menor, Eduardo, de 7 años, comparte una vieja computadora con su hermana Sofía, de 21 años, que está en la universidad. Eduardo toma su clase en línea por la mañana, pero falta a sus clases cuando Sofía tiene un examen o un trabajo universitario.

García dice que una familia con dos hijos en su escuela no tiene una computadora ni un teléfono celular.

“¿Qué hacen? Un día uno se conecta, el otro se conecta, entonces se convierten en varios días. No están en todas las clases ni todo el tiempo”, dijo.

García y sus compañeros docentes usan computadoras prestadas de la escuela porque eran demasiado lentas para impartir las clases. La escuela prestó pastillas a los estudiantes, pero no las suficientes para todos. Algunos toman clases con teléfonos celulares.

La mayoría de sus estudiantes no activan sus cámaras durante sus clases en línea “no porque no les guste, sino porque les da vergüenza mostrar sus casas, dónde viven”, dijo García.

Las organizaciones internacionales reconocen que los estudiantes aprenden menos en las clases en línea, especialmente aquellos con problemas de conectividad.

En un estudio oficial sobre lo que aprendieron los estudiantes de secundaria chilenos durante las clases de lectura en línea en 2020, nadie había alcanzado siquiera el 60% de los conocimientos requeridos para aprobar la asignatura, una cifra que se ha reducido al 47% en matemáticas.

“Estamos frente a un terremoto educativo y los terremotos se sentirán muchos años después”, dijo el ministro de Educación de Chile, Raúl Fiquero.

En el segundo semestre del año pasado, la cantidad de temas enseñados en la escuela de García se redujo a la mitad.

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Esto significa que los estudiantes “al menos aprenden más sobre mi materia” porque con menos contenido material “me permite explicar más y ampliar el contenido”, dijo.

Dijo que su escuela ofrecía clases presenciales en cuatro semanas, dos en marzo del año pasado y dos este año, “estábamos llenos de dos o tres grupos rotativos”. Dijo que los niños tienen problemas de conexión o “sienten que están aprendiendo menos en casa” porque quieren estar en la escuela.

García dijo que conectarse en línea “dificultaba mucho” la comunicación con los padres.

Dijo que tuvo que llamar a sus estudiantes y sus familias por teléfono celular para saber cómo estaba.

Dicen: “Tienen mi número de celular, me llaman a cualquier hora, me envían mensajes los sábados y domingos. Es un aluvión de preguntas. No creen que nosotros (los maestros) tengamos una familia, solo queremos relajarnos”. “, dijo con voz cansada.