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Niñas, mujeres y STEM: Cómo Ingeniosas ayuda a descubrir carreras en ciencia y tecnología en Chile y América Latina

Niñas, mujeres y STEM: Cómo Ingeniosas ayuda a descubrir carreras en ciencia y tecnología en Chile y América Latina

¿Qué aspectos contribuyeron al éxito del trabajo de ingeniosas?

Al trabajar directamente con las niñas, era necesario encontrar un modelo que atrajera a las niñas y adolescentes a través de la inspiración y les permitiera cambiar percepciones y ampliar sus horizontes. Les mostramos que la ciencia y la tecnología son divertidas y que tienen las mismas habilidades que los niños para explorar y participar en estos campos. Asimismo, fue crucial considerar el trabajo colaborativo con el entorno de las niñas. Padres, docentes y comunidades educativas tienen como prioridad crear un contexto ideal que motive a las niñas en estos ámbitos. Desde una perspectiva empresarial más holística, también ha contribuido a crear una triangulación con el sector público y privado para impulsar un mismo objetivo, y vincularnos con otras organizaciones del ecosistema para que juntos logremos un mayor impacto.

Investigaciones como esta ONU Mujeres Señala que aumentar la participación femenina en las disciplinas STEM requiere políticas más allá de la educación, como combatir la brecha salarial de género. ¿Qué otros cambios considera necesarios?

Es necesario promover cambios culturales que comiencen desde la infancia y permitan integrar estratégicamente la participación de las mujeres al quehacer de la sociedad. También hay acciones concretas, como fortalecer las cuotas de género en los sectores público y privado, lo que requiere contratación y liderazgo de personal en campos STEM.

Las empresas, las organizaciones y el sector público deben comprender la importancia de la diversidad como factor crítico para mejorar la ciencia y la tecnología. Se ha estudiado ampliamente que los equipos más diversos logran una mayor tasa de creatividad, lo que permite formular diferentes preguntas y responderlas de forma diferente. La diversidad se refiere a diferentes tipos, incluida la participación de las mujeres, que aportan sus propios talentos y su propio punto de vista: creativo, analítico e innovador. Resolver los problemas del mundo requiere involucrar a personas de diferentes orígenes e historias de vida en equipos científicos y tecnológicos. Ésta es una de las razones por las que necesitamos más niñas y mujeres en la ciencia y la tecnología.

Por otro lado, aún es necesario promover la responsabilidad compartida y espacios que permitan el desarrollo profesional de las mujeres sin tener que sacrificar la vida familiar, junto con las cuotas de género y el acceso a oportunidades. También es importante crear programas e iniciativas que impulsen a las mujeres a ingresar a carreras STEM, por eso es fundamental trabajar con y desde la infancia. Hay una edad en la que la brecha de género en STEM comienza a volverse irreversible: entre los diez y los dieciséis años. Aquí, cuando las escolares tienen que tomar decisiones sobre el campo técnico o vocacional que quieren seguir, tenemos que generar acciones concretas para brindar información oportuna y dar espacio y libertad para el conocimiento pleno sobre estos campos, eliminando sesgos y estereotipos de género.

En su opinión, ¿en qué deberían invertir urgentemente Chile y la región para incrementar la participación de niñas y mujeres en campos STEM?

Hay muchas áreas en las que los países latinoamericanos pueden invertir para aumentar la participación de mujeres y niñas en los campos STEM, de manera integral para lograr cambios a mediano y largo plazo. Algunos ya están desarrollando e implementando estrategias, otros están menos actualizados, pero el primer tema, el más urgente y transversal, es la promoción de la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) con perspectiva de género en programas educativos como , por ejemplo, en el currículo nacional y/o programas complementarios que aseguren el acceso a la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas desde la niñez. Es necesario crear aulas inclusivas y diversas desde edades tempranas, con conciencia del uso del lenguaje y la perspectiva de género, centrarse en los modelos femeninos y fomentar la participación activa de los escolares identificados por género en los programas de ciencia y tecnología.

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En los programas de pregrado y posgrado, es necesario considerar aumentar la inversión para las mujeres en investigación y desarrollo, y beneficiarlas en la obtención de becas u otras formas de financiación. En este punto, también es necesario seguir impulsando oportunidades que estén directamente relacionadas con la promoción del emprendimiento de base científica y tecnológica desde una perspectiva de género, e implementar políticas públicas que promuevan la igualdad y la diversidad en STEM, incluyendo cuotas de género en la participación. . Contratación y promoción de profesiones en el ámbito de la ciencia y la tecnología.