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Proyecto CosmoAmautas para la Educación Científica Equitativa en el Perú

El evento de formación docente se llevó a cabo en aproximadamente seis sesiones a lo largo del día en abril y mayo de 2021. Cincuenta docentes fueron seleccionados entre los 97 postulantes, de tres áreas rurales geográficamente diversas resaltadas en la Figura 1: la región costera de Moquegua, la región andina de Junín y la región de Loreto con Las selvas amazónicas. En particular, se escogieron las regiones de Moquegua y Junín por su importancia como sedes de dos de las instalaciones astronómicas más importantes del país: el telescopio de 1 metro en el Observatorio Astronómico de Moquegua (CONIDA) y el telescopio de 0,51 metros (OAUNI) en el Huancayo. Observatorio (IGP). Las seis sesiones del evento de capacitación docente se dividieron en diferentes temas en todas las escalas cósmicas, que incluyen: sistema terrestre, sol, luna, sistema solar, estrellas, exoplanetas, galaxias y cosmología. Cada sesión (seis horas) se dividió en dos partes principales. La primera mitad consiste en actividades prácticas de aprendizaje basadas en la indagación (Fig. 2) donde los maestros exploran el tema en pequeños grupos con el apoyo de un maestro, hacen una pregunta específica, formulan hipótesis sobre la respuesta, prueban estas hipótesis a través de experimentos y finalmente presentan sus conclusiones. Estas actividades incluyeron medir el diámetro de la Tierra, comparar escalas del sistema solar usando granos de arroz, explorar parámetros estelares con un espectrómetro casero, simular la búsqueda de exoplanetas a partir de datos reales y medir la rotación de nuestra galaxia usando datos GAIA. , y una reconstrucción de la historia cósmica utilizando la imagen de campo súper profundo del Hubble. La segunda mitad del día consistió en conferencias interactivas sobre astrofísica, educación científica y pedagogía, equilibrio de género, astronomía local y cambio climático.

Figura 1: Resumen de resultados y estrategia multinivel de CosmoAmautas.

En el panel derecho, se muestran las regiones objetivo de Perú en CosmoAmautas 2021. En el panel superior, las constelaciones incas oscuras diseñadas por los miembros de nuestro equipo (J. Ricra y J. Maguiña) se dibujan en una imagen panorámica modificada de la Vía Láctea. (ESO/S. Brunier).

Figura 2: Actividades de aprendizaje basadas en la indagación en un entorno virtual.
Figura 2

Gabriela Calistro Rivera.

Profesores y maestras de secundaria realizan actividades prácticas sobre exoplanetas, espectroscopia y el universo primitivo.

Hubo dos aspectos primordiales en la definición de la estrategia educativa de CosmoAmautas: el pluralismo y la autosostenibilidad. Nuestro programa de formación docente es prolífico en el sentido de que llega a más estudiantes a través de sus maestros de lo que se puede lograr mediante eventos solo para estudiantes, con más de 3000 estudiantes de escuelas secundarias rurales a través de 50 profesores de ciencias y matemáticas que participaron en el taller. También es autosuficiente, ya que las habilidades que aprenden los maestros también se pueden aplicar a futuras generaciones de estudiantes, y algunos de los maestros más motivados de nuestro programa capacitan a sus colegas locales por iniciativa propia.

La pandemia de COVID-19 requirió que nuestro programa se adaptara a un formato hipotético. Este requisito tenía algunas ventajas, ya que permitía enfocarse en tres áreas que se extendían 1.500 km a lo largo del país, además de permitir la participación de maestros que de otro modo se habrían visto limitados por sus responsabilidades domésticas. De hecho, pocos profesores (en su mayoría mujeres) asistieron a las conferencias acompañados de sus hijos. El sistema de educación virtual impuesto también reveló nuevos imperativos de los educadores con respecto a las estrategias de enseñanza virtual, lo que nos llevó a rediseñar nuestra metodología de aprendizaje práctico para lograr el mismo efecto en un contexto virtual. Este cambio impulsó la introducción de grupos más pequeños de maestros usando salas de descanso, y desarrollamos herramientas educativas digitales innovadoras y económicas, como videojuegos educativos enfocados en astronomía diseñados para complementar nuestras actividades (disponible en español en nuestra página web www.cosmoamautas.org).

Para garantizar la participación equitativa y la participación de los maestros, hemos diseñado y enviado cajas educativas a todo el país con todos los materiales necesarios para usar en actividades de aprendizaje basadas en la indagación. Los materiales incluyeron un libro de texto y una actividad, escritos por nuestro equipo para responder a la falta de contenido de astronomía accesible y actualizado en español en el nivel medio superior. Libro CosmoAmautas7 Es un recurso único de acceso abierto para educadores que desean incorporar la astrofísica en su salón de clases, combinando el marco teórico con actividades de aprendizaje basadas en la investigación.

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