UNESCO lanza herramientas para la integración de 7 millones de desplazados en América Latina y el Caribe

El guión fue lanzado en Arica, en un evento realizado por la UNESCO, la Fundación SM, el Ministerio de Educación y el servicio público local de educación en Chinchorro. Esta última entidad juega un papel fundamental en la realización del derecho a la educación de quienes se encuentran en contextos de movilidad en el norte del país sudamericano.

El Marco para Garantizar el Derecho a la Educación: Herramientas para la Inclusión Educativa de las Personas en el Contexto de la Movilidad está dirigido a equipos de ministerios de educación, tomadores de decisiones, planificadores de políticas, profesionales, equipos de OSC y el sistema de la ONU. Su contenido apoya el diseño e implementación de acciones concretas para garantizar el derecho a la educación de las personas migrantes, refugiadas, solicitantes de asilo y retornadas y hace propuestas para la planificación de acciones pertinentes.

El documento nació de la escasez de herramientas de preparación para emergencias del sistema educativo. El libro incorpora e integra un enfoque basado en los derechos en todos los componentes de la política y la respuesta educativas, con el objetivo de lograr una inclusión total. El curso introduce actividades a realizar con los equipos de trabajo o la comunidad de aprendizaje e incluye pasos generales, preguntas orientadoras y materiales de referencia, así como recursos y herramientas para aplicarlos.

Esta publicación forma parte de la segunda entrega de la iniciativa “Reconstruyendo sin ladrillos: Evidencias de apoyo al sector educativo en contextos de emergencia”, una colaboración entre la UNESCO y la Fundación SM para promover la inclusión educativa de personas en situaciones históricamente vulnerables y marginadas, que se enfoca en las necesidades y derechos de aquellos en contextos Movilidad.

“Es fácil pasarle el problema al inmigrante y no querer mirar al fondo, que no solo cuestiona nuestra sensibilidad ante el desplazamiento forzado o incluso nuestra forma de acogerlo, sino que cuestiona nuestra forma de relacionarnos con los demás, de convivir en diversas espacios y en la construcción del bien común. Este post apela a re- Vincular la construcción, el cuidado y el reconocimiento como principios claros para la modernización de la política educativa y el empoderamiento de la escuela como espacio para aprender a vivir bien”, señaló Rafael Gómez, Director de la Fundación SM.